党的二十届三中全会提议统筹股东解释科技东谈主才体制机制一体立异，加速构建职普融通、产教交融的功绩解释体系。福建省解释厅2024年使命要点也把股东职普融通、产教交融、科教融汇，遵循增强功绩解释稳健性和迷惑力列为2024年使命要点。

　　本年以来，福建在任业解释范围当作往往，加速股东具有福建特点的当代功绩解释体系诞生立异，赢得积极奏效。

　　功绩解释办学限制扩大 职普融通立异稳步股东

　　全省现存高职院校50所，高职专科布点总额1654个、其中理工农医联系专科布点占比57.92%；中职学校167所，中职专科布点总额2432个。高职院校在校生从2012年的29.4万东谈主增多至2024年的53万东谈主，增长80.2%，现存中高职在校生冲破100万东谈主。

　　职普融通试点，是一种由中等功绩解释与普通高中解释趋奉，两边共同缱绻课程、互派师资，实行学分互认、学籍互转的新式东谈主才培养模式。2021年4月，入选世界职教高地试点的厦门市选择2所中职学校和3所普通高中学校，在省内最初试点职普融通。从相沿厦门等地试点，到饱读舞文告详尽高中特点示范面容，再到全省试点开展详尽高中班，我省职普融通立异稳步股东。

　　福建现存49所中职学校、37所普通高中孤立或趋奉开展详尽高中班试点，践诺招生8395东谈主。2024年14所本科院校面向中职生招生2600东谈主、同比增长30%，中职升学率从2019年的42.8%增长到2024年的80.3%。

　　中职本科“3+4”观念培养观念成长通谈

　　本学期开学初福建省邮电学校24级计较机（本）班学生在针织提醒下，前去福建本领师范学院参加2024年中职本科“3+4”观念培植试点面容中职重生校园雷同行为。

　　在参加雷同行为中，同学们感受了大学的学习氛围，体验丰富多彩的校园文化。福建省邮电学校24级计较机（本）班学生吴雨鸿同学暗示，我方对改日学习活命的满怀无尽憧憬，一定卖头卖脚勤劳学习，塌实掌执专科学问与手段，不断晋升我方的详尽陶冶与中枢竞争力，作念工匠精神的传承者、践行者。

　　本年福建开展中职本科“3+4”观念培养试点使命，3所本科高校和10所中职学校开展试点。试点专科主要选拔对应福建“四大经济”及计谋新兴产业的联系专科。

　　报考“3+4”中阵势路培养试点的学生，通过中考招生干涉试点中职学校联系专科学习3年后，经转段历练及格，转入对口的试点本科院校学习4年。7年学习时分，由试点本科院校、中职学校趋奉建设文化基础、专科表面和专科手段衔尾观念的培养体系，系统培养专科表面塌实、本领深通的本科头绪复合型本领手段东谈主才。

　　产教深度交融 为民营经济高质料发展注入活力

　　产教交融是功绩解释办学的基本模式和最大特点。近日，解释部功绩解释与成东谈主解释司公布了2024年产教交融、校企趋奉典型案例遴择效果，泉州功绩本领大学（晋江市域产教辘集体）文告的案例“创产教交融新范式，育数智财经新质东谈主才——重塑业财数创四商交融能力，构建‘双轨并进’东谈主才培养模式”到手入选典型案例。

　　泉州功绩本领大学与新谈科技趋奉，共建用友新谈数智财经产业学院，整合校企资源，推动供给侧立异，重塑业财数创四商交融能力。该学院通过共建特点专科、实战课程、双师团队等，诞生了绽开型的产教交融实践中心，强化学生的实践与创新能力，培养稳健数智化期间需求的财经东谈主才。

　　校企共建的数智财经产业学院聚焦大数据与财务措置、大数据与管帐两大专科，深度融入用友生态，对接区域企业需求，拓宽学生做事渠谈。学校结合业商、财商、数商、创商的“四商”东谈主才能力培养，精确对接岗亭需求，重构课程体系，强化师资戎行，促进解释与产业的协同发展。

　　福建在世界最初出台《对于进一步推动功绩解释服务经济社会发展的十条治安》，相持“以产定教、以教促产”，培植诞生市域产教辘集体11个、行业产教交融共同体7个，省级产教交融型企业103个、产业学院试点面容129个，促进解释链、东谈主才链与产业链、创新链相衔尾。

　　福建股东“一体两翼”，遵循晋升手段东谈主才培养稳健性。“一体”，即省域当代功绩解释体系诞生新模式；“两翼”，即市域产教辘集体、行业产教交融共同体。在“两翼”诞生上，福建围绕石油化工、电子信息、新动力、智能制造等重心产业，遴择诞生12个由产业园区主导的市域产教辘集体。组织功绩院校诞生当代口岸物流、数字工业、新动力汽车等7家行业产教交融共同体。

　　现在，共有24家民营企业参与诞生“两翼”，校企两边通过实践“四趋奉”（即：趋奉办学、趋奉育东谈主、趋奉做事、趋奉发展），提高功绩解释东谈主才培养与地点经济结合的“邃密度”、与行业发展需要的“适配度”。（记者 冯川叶）

　　原标题：功绩解释立异 福建有“数”

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